No
|
Kompetensi Dasar dan Indikator
|
Kriteria Ketuntasan Minimal
| ||||
Kriteria Penetapan Ketuntasan
|
Nilai KKM (%)
| |||||
Kompleksitas
|
Daya Dukung
|
Intake
| ||||
1.1
|
Mendeskripsikan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki hewan (jangkrik, belalang, kumbang) dan lingkungan hidupnya
|
81,5
| ||||
1.1.1
|
Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu
|
3
|
3
|
2
|
88,9
| |
1.1.2
|
Menjelaskan fungsi ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu
|
3
|
3
|
2
|
88,9
| |
1.1.3
|
Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan lingkungan hidupnya sesuai dengan fungsinya
|
2
|
2
|
2
|
66,7
| |
1.2
|
Mendeskripsikan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dan lingkungan hidupnya
|
85,2
| ||||
1.2.1
|
Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (kaktus, kantong semar, raflesia, teratai)
|
3
|
3
|
2
|
88,9
| |
1.2.2
|
Menjelaskan fungsi dari ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu(kaktus, kantong semar, raflesia, teratai)
|
3
|
3
|
2
|
88,9
| |
1.2.3
|
Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (kaktus, kantung semar, raflesia, teratai) dengan lingkungan hidupnya
|
2
|
3
|
2
|
77,8
| |
2.1
|
Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia
|
88,9
| ||||
2.1.1
|
mendeskripsikan tahapan perkembangan dan pertumbuhan manusia pada masa balita
|
3
|
3
|
2
|
88,9
| |
2.1.2
|
mendeskripsikan tahapan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari masa kanak-kanak sampai lanjut usia
|
3
|
3
|
2
|
88,9
| |
2.1.3
|
Mendeskripsikan perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas
|
3
|
3
|
2
|
88,9
| |
2.2
|
Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan
|
83,3
| ||||
2.2.1
|
Mendeskripsikan perubahan fisik tubuh pada masa pubertas
|
3
|
3
|
2
|
88,9
| |
2.2.2
|
Menjelaskan cara merawat organ reproduksi
|
3
|
2
|
2
|
77,8
| |
2.3
|
Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan
|
75,9
| ||||
2.3.1
|
Mengidentifikasi perkembangbiakan vegetatif
|
2
|
3
|
2
|
77,8
| |
2.3.2
|
Mengidentifikasi cara perkembangbiakan generatif
|
2
|
3
|
2
|
77,8
| |
2.3.3
|
Menjelaskan pengertian penyerbukan dan pembuahan
|
2
|
3
|
2
|
77,8
| |
2.3.4
|
Mengidentifikasi cara hewan berkembang biak
|
2
|
3
|
2
|
77,8
| |
2.3.5
|
Mendeskripsikan cara hewan berkembang biak
|
2
|
3
|
2
|
77,8
| |
2.3.6
|
Mengelompokkan hewan yang membuahi sel telurnya didalam tubuh dan diluar tubuhnya
|
2
|
2
|
2
|
66,7
| |
2.4
|
Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia
|
77,8
| ||||
2.4.1
|
Mengidentifikasikan alat reproduksi manusia
|
3
|
2
|
2
|
77,8
| |
2.4.2
|
Mendeskripsikan cara perkembangbiakan manusia
|
3
|
2
|
2
|
77,8
| |
3.1
|
Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem)
|
81,5
| ||||
3.1.1
|
Menjelaskan pengertian ekosistem
|
3
|
3
|
2
|
88,9
| |
3.1.2
|
Menyebutkan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem
|
3
|
3
|
2
|
88,9
| |
3.1.3
|
Menjelaskan akibat dari penggunaan bahan kimia secara berlebihan
|
2
|
2
|
2
|
66,7
| |
3.2
|
Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan
|
81,5
| ||||
3.2.1
|
Mengidentifikasi tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan (kayu jati, pinus, cendana)
|
2
|
2
|
2
|
66,7
| |
3.2.2
|
Mendeskripsikan akibat eksploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan
|
3
|
3
|
2
|
88,9
| |
3.2.3
|
Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan
|
3
|
3
|
2
|
88,9
| |
3.3
|
Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan
|
77,8
| ||||
3.3.1
|
Mengidentifikasi hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan (gading gajah, kulit ular, kulit buaya)
|
3
|
2
|
2
|
77,8
| |
3.3.2
|
Mendeskripsikan akibat perbuatan hewan terhadap keseimbangan lingkungan
|
3
|
2
|
2
|
77,8
| |
3.3.3
|
Menjelaskan cara melestarikan hewan dari kepunahan
|
3
|
2
|
2
|
77,8
| |
4.1
|
Menyebutkan contoh hewan langka yang mendekati kepunahan
|
77,8
| ||||
4.1.1
|
Menyebutkan contoh tumbuhan langka yang mendekati kepunahan
|
3
|
3
|
2
|
88,9
| |
4.1.2
|
Membedakan fungsi suaka alam maupun suaka marga satwa
|
2
|
2
|
2
|
66,7
| |
4.2
|
Medeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan ilmu pengetahuan alam dan kehidupan masyarakat
|
66,7
| ||||
4.2.1
|
Menjelaskan pentingnya pelestarian makhluk hidup dalam kaitannya dengan perkembangan ilmu pengetahuan alam
|
2
|
2
|
2
|
66,7
| |
4.2.2
|
Menyebutkan manfaat pelestarian hewan bagi riset ilmiah
|
2
|
2
|
2
|
66,7
| |
4.2.3
|
Menjelaskan kaitan santra pelestarian makhluk hidup dengan lapangan kerja
|
2
|
2
|
2
|
66,7
| |
5.1
|
Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda
|
66,7
| ||||
5.1.1
|
Membedakan pengertian dan fungsi konduktor dan isolator panas
|
1
|
3
|
2
|
66,7
| |
5.1.2
|
Menyimpulkan hasil percobaan tentang berbagai perpindahan panas
|
1
|
3
|
2
|
66,7
| |
5.1.3
|
Membandingngkan cepat rambatnya hantaran panas pada bahan benda padat
|
1
|
3
|
2
|
66,7
| |
5.1.4
|
Menyebutkan beberapa contoh peralatan yang menggunakan bahan kondutor dan isolator panas
|
1
|
3
|
2
|
66,7
| |
5.1.5
|
Mengidentifikasi berbagai perubahan wujud benda karena pengaruh perubahan suhu
|
1
|
3
|
2
|
66,7
| |
6.1
|
Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan
|
88,9
| ||||
6.1.1
|
Menyebutkan fakto-faktor penyebab terjadinya perubahan pada benda (perkarata, pembusukan, dll)
|
3
|
3
|
2
|
88,9
| |
6.1.2
|
Memahami faktor penyebab pelapukan pada benda melalui pengamatan
|
3
|
3
|
2
|
88,9
| |
6.1.3
|
Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda
|
3
|
3
|
2
|
88,9
| |
6.1.4
|
Memprediksi dan menyimpulkan faktor penyebab pembusukan
|
3
|
3
|
2
|
88,9
| |
6.2
|
Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilahan benda/ bahan untuk tujuan tertentu ( karet, logam, kayu plastik) dalam kehidupan
|
77,8
| ||||
6.2.1
|
Menentukan jenis bahan benda sesuai kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari
|
3
|
3
|
2
|
88,9
| |
6.2.2
|
Mengidentifikasi struktur dan sifat bahan
|
2
|
2
|
2
|
66,7
| |
7.1
|
Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gerak (model jungjat-jungkit, ketapel/ model traktor sederhana energi panas)
|
64,4
| ||||
7.1.1
|
Mengidentifikasi jenis-jenis gaya
|
1
|
2
|
2
|
55,6
| |
7.1.2
|
Menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak benda
|
1
|
3
|
2
|
66,7
| |
7.1.3
|
Menjelaskan hubungan antara beban, jarak, dan gerak pada jungkat-jungkit
|
1
|
3
|
2
|
66,7
| |
7.1.4
|
Mendeskripsikan hubungan antara beban, lengan beban, kuasa, dan lengan kuasa
|
1
|
3
|
2
|
66,7
| |
7.1.5
|
Merancang model jungkat-jungkit
|
1
|
3
|
2
|
66,7
| |
7.1.6
|
Menetukan alat dan bahan yang sesuai
|
2
|
3
|
2
|
77,8
| |
7.1.7
|
Membuat model untuk percobaan yang membuktikan gaya berpengaruh terhadap gerak
|
1
|
2
|
2
|
55,6
| |
7.1.8
|
Merancang model traktor
|
1
|
3
|
2
|
66,7
| |
7.1.9
|
Menentukan alat dan bahan yang sesuai
|
2
|
2
|
2
|
66,7
| |
7.1.10
|
Membuat model untuk melakukan percobaan yang membuktikan gaya berpengaruh terhadap gerakan alat
|
1
|
2
|
2
|
55,6
| |
7.2
|
Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik
|
66,7
| ||||
7.2.1
|
Menjelaskan cara perpindahan energi listrik
|
1
|
3
|
2
|
66,7
| |
7.2.2
|
Mendeskripsikan perubahan energi listrik menjadi energi lain
|
1
|
3
|
2
|
66,7
| |
7.2.3
|
Memahami perpindahan arus listrik dari kutub potensial tinggi ke kutub potensial rendah melalui pengamatan dan percobaan
|
1
|
3
|
2
|
66,7
| |
7.2.4
|
Memahami rangkaian listrik sederhana dan seri melalui percobaan (secara berkelompok)
|
1
|
3
|
2
|
66,7
| |
7.2.5
|
Memahami rangkaian listrik paralel dan campuran melalui percobaan (secara berkelompok)
|
1
|
3
|
2
|
66,7
| |
7.2.6
|
Mengidentifikasi perubahan energi listrik pada alat-alat elektronik
|
1
|
3
|
2
|
66,7
| |
7.2.7
|
Mengidentifikasi dan mendeskripsikan energi listrik dengan menjawab soal-soal latihan (secara individual)
|
1
|
3
|
2
|
66,7
| |
8.1
|
Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya di dalam kehidupan sehari-hari
|
88,9
| ||||
8.1.1
|
Menjelaskan guna energi listrik
|
3
|
3
|
2
|
88,9
| |
8.1.2
|
Mendeskripsikan cara menghemat penggunaan energi listrik
|
3
|
3
|
2
|
88,9
| |
8.2
|
Membuat suatu karya/ model yang menggunakan energi listrik (bel listrik, alarm, model lampu lalu-lintas, kapal terbang, mobil-mobilan, model penerangan rumah)
|
66,7
| ||||
8.2.1
|
Membuat hasta karya sains berteknologi sederhana (bel listrik, alarm pencuri, traffic light)
|
2
|
2
|
2
|
66,7
| |
9.1
|
Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya
|
59,3
| ||||
9.1.1
|
Menjelaskan peran matahari sebagai pusat tata surya
|
1
|
2
|
2
|
55,6
| |
9.1.2
|
Mengidentifikasi kelompok benda langit sebagai anggota tata surya (palnet, satelit, asteroid, dan lain-lain)
|
1
|
2
|
2
|
55,6
| |
9.1.3
|
Medeskripsikan sistem peredaran tata surya
|
1
|
3
|
2
|
66,7
| |
9.2
|
Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi, dan revolusi bulan
|
66,7
| ||||
9.2.1
|
Menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi bumi
|
1
|
3
|
2
|
66,7
| |
9.2.2
|
Menjelaskan akibat yang terjadi karena rotasi dan revolusi bumi
|
1
|
3
|
2
|
66,7
| |
9.2.3
|
Menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi bulan
|
1
|
3
|
2
|
66,7
| |
9.2.4
|
Menjelaskan akibat yang terjadi karena rotasi dan revolusi bulan
|
1
|
3
|
2
|
66,7
| |
9.3
|
Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari
|
64,4
| ||||
9.3.1
|
Menjelaskan proses terjadinya gerhana bulan
|
2
|
2
|
2
|
66,7
| |
9.3.2
|
Menyebutkan posisi bulan, bulan, dan matahari ketika terjadi gerhana bulan
|
2
|
2
|
2
|
66,7
| |
9.3.3
|
Menjelaskan proses terjadinya gerhana matahari
|
2
|
2
|
2
|
66,7
| |
9.3.4
|
Menyebutkan posisi bulan, bulan, dan matahari ketika terjadi gerhana matahari
|
2
|
2
|
2
|
66,7
| |
9.3.5
|
Mendeskripsikan dampak terjadinya gerhana matahari dan gerhana bulan
|
1
|
2
|
2
|
55,6
| |
9.4
|
Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah
|
88,9
| ||||
9.4.1
|
Menjelaskan dasar perhitungan kalender Masehi (Syamsiah)
|
3
|
3
|
2
|
88,9
| |
9.4.2
|
Mengidentifikasi nama-nama bulan pada penanggalan Masehi
|
3
|
3
|
2
|
88,9
| |
9.4.3
|
Menjelaskan dasar perhitungan kalender Hijriah (Komariah)
|
3
|
3
|
2
|
88,9
| |
9.4.4
|
Megidentifikasi nama-nama bulan pada penanggalan Hijriah
|
3
|
3
|
2
|
88,9
| |
9.4.5
|
Menjelaskan perhitungan tahu kabisat
|
3
|
3
|
2
|
88,9
| |
Keterangan:
1. SK 1 : Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya.
2. SK 2 : Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup.
3. SK 3 : Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan
4. SK 4 : Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan
5. SK 5 : Memahami saling hubungan antar suhu, sifat hantaran, dan kegunaan benda.
6. SK 6 : Memahami faktor penyebab perubahan benda
7. SK 7 : Mempraktekkan pola penggunaan dan perpindahan energi
8. SK 8 : Memahami pentingnya penghematan energi
9. SK 9 : Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dan tata surya
Rerata Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Standar Kompetensi adalah 75,6 %
Rerata Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Kompetensi Dasar adalah 76,2 %
Rerata Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Indikator adalah 74,5 %
